《闻》的教案

《闻》的教案

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《闻》的教案，希望对大家有所帮助。

《闻》的教案1

教学目标：

(一)、知识目标：在理解每个词语的基础上，理解诗句意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。

(二)、能力目标：背诵并默写古诗，进一步感悟理解古诗的方法。

(三)、情感目标：体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

教学重难点：

重点：弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因，体会这首诗明白如画而感染力极强的特点。

难点：通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国情怀。

教具学具准备：

CAI课件。

教学用时：

一课时。

教学过程：

一、引言揭题，知背景。

1、师语：

在我国唐朝，有一位被称为“诗圣”的伟大诗人，他是谁?大家对他了解多少?(生简介)谁能背诵一下他的诗?

2、知背景，释题。

让我们来看一下杜甫晚年的遭遇吧!(师简介)板书课题，读题，释题。

二、初读诗，读通顺。

1、课件范读全诗。

2、生自由读诗。

3、点生读，并进行评价，纠正字音:妻子(qízǐ)不读(qīzi)，漫卷(mànjuǎn)

三、细读诗，明诗意。

1、小组自学：弄懂词语及诗句的意思。

2、全班交流。

3、出示课件，读一读，演一演。

四、品读，悟诗情。

1、诗中有一个词最能表达诗人当时的心情，大家能找到吗?(喜欲狂)

a、诗人兴奋的原因是什么?

(结束颠沛流离的生活，更重要的是祖国重归统一，人民可免受战乱之苦。)

b、明明是喜讯，为什么诗人还涕泪满衣裳?(喜极而泣——以悲衬喜)

扩展一：马致远《天净沙 ·秋思》

2、理解“漫卷诗书”。(以乱衬喜)

诗人视书如命，此时却一改初衷，漫卷诗书，为何?

3、诗人“喜欲狂“还表现按在哪儿?(放歌、纵酒)

4、“巴峡、巫峡、襄阳、洛阳”是四个地名，涉及四川、湖北、河南三省，相隔路途遥远，诗人却只用四个词语连接起来，再加上“即、便”二字，让人感觉如何?(归心似箭)

扩展二：李白《早发白帝城》

5、小结：

这首诗抒发了作者因多年战乱被平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，洋溢着诗人强烈的爱国热情。

五、实践活动：

选择自己喜欢的方式表达情感。

六、快乐作业：

1、给古诗配画。

2、想象此诗情境，叙说故事。

板书设计：

《闻官军收河南河北》

喜：

忽传 却看 放歌

初闻 漫卷 纵酒

即从……穿……

便下……向……

《闻》的教案2

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读两首词《闻官军收河南河北》、《示儿》。

2、能背诵、默写两首词《闻官军收河南河北》、《示儿》。

3、理解两首诗的词句意思，并体会词句所表达的思想感情。

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

闻官军收河南河北

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《闻官军收河南河北》。

2、理解每句诗句的意思，并体会词句表达的思想感情。

教学过程：

一、板题示标：

师：同学们，我们今天一起来学习第4课《古诗两首》中的第一首古诗《闻官军收河南河北》。请大家认真看老师书写课题。出示目标

请看我们本节课的学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并会背诵、默写《闻官军收河南河北》。

2、理解每句词句的意思，并体会词句表达的思想感情。

过渡：信心达到目标吗？（生答：有）

二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）

1、了解作者

师：同学们，在学习这首古诗之前，我们来了解一下作者简介。请看老师为大家准备的资料（出示）：

诗人简介：陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

师：了解了作者以后，接下来我们来自由读诗句，要求读准字音，比一比谁的坐姿最端正，读得最认真。

2、自由读词句。

3、检测：谁有信心读好？

4、指名读（后进生）——生纠错（兵教兵）

5、师板书学生易读错的字：蓟北放歌纵酒

6、让后进生认读易错字——中等生纠错——优等生再读。

7、再指名读古诗。

师：还有人想读吗？满足大家的要求，让我们一起来读。

8、齐读。

三、第二次“先学后教”（比谁能正确译讲词）

（一）出示自学指导

师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗。我们一起来看本课的自学指导。

自学指导：

请同学们读词句，结合资料，逐字逐句练习译讲。先译讲重点字的意思，再译讲整句诗的意思。

5分钟后，比谁能正确译讲。

二生练习，准备译讲；师巡视，了解学情。

（三）指名译讲。

过渡语：译讲比赛开始，每人译讲一句。先解释重点字、词，再译讲整句。

愿意参赛的举手。

1、指名译讲第一句。（剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳）

2、师引导：根据字面的意思来理解。

闻：听说。官军：指唐王朝的军队。

收：收复。

（3）指名说第一句的意思：在剑南外忽然听到官军已经收复河南、河北一带，高兴得连泪水都沾湿了我衣裳。

师问：有不同译法的举手。鼓励学生大胆发表不同的见解。

师问：认为对的举手。若学生都举了，师肯定地说：“对”

2、找两名学生译讲第二句：

（1）出示：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂

（2）指名译讲

妻子：妻子和儿女。喜欲狂：简直要发狂。

（3）指名说词意思：回头看妻子儿女的忧愁都不知道去哪了，我随意地用手卷起书本，高兴得简直要发狂

（4）师出示答案，生齐读。

3、找两名学生译讲最后一句：

……此处隐藏19389个字……名读课文、提出读不懂的语句。（学生互相纠正字音，教师重点强调以下字音：涕：读t，不读d，还：读hun，不读hi。）

三、理解诗句

1、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”

“剑外”，剑门关以外，指四川。

“蓟北”，河北北部，安、史叛军的巢穴。

“初闻”，刚刚听到。

“涕泪”，指因特别高兴而流泪。

这句诗讲了收复蓟北的消息，忽然从剑外传来，刚刚听到这个消息，涕泪就流满了衣裳。

2、“却看妻子愁何在，慢卷诗书喜欲狂。”

“却看”，再看。

“漫卷”，胡乱卷起。唐代一般没有装订成册的书籍文字大都写在纸卷上，所以收拾书籍，就要卷起。

这句诗意思是再看看妻子和孩子，哪还有一丝的忧伤？胡乱地粑诗书一卷，高兴得简直要发狂。

3、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。

“放歌”，放声歌唱；

“纵酒”纵情饮酒；

“青春”，指春光，春天的景物。

这句话讲了白天放声歌唱，畅饮美酒。趁着这春光的陪伴，我正好回到我的家乡。

4、“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”

“即”，就。

这句诗讲了放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠峰。顺流而下把襄阳一过；便一直奔向了洛阳。

四、内容分析

1、这首诗写了什么内容？

学生讨论后教师总结：主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡。

2、这首诗表达了作者怎样的心情？

学生讨论后教师总结：多年战乱，祖国重归统一的欢快心情

3、作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的？

学生讨论后教师总结：“忽传…‘初闻…‘却看”“漫卷”，表达了作者听到胜利喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。

这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。

4、这首诗同《示儿》一诗表达的思想感情相同吗？

学生讨论后教师总结：都表达了深厚的爱国之情。

五、课堂复习

1、有感情的朗读课文。

2、同桌互相背诵课文

六、课后作业

预习“基础训练1”。

《闻》的教案14

教学目标：

1.通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。

2.在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。

3.让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。

第一课时

课前准备

(学生) 彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长

(教师) 教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作

教学过程

1.欣赏导入。

（1）出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。

（2）揭示课题。课件演示,观看材料、工具，并思考其用途。

（3）提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。

2.展开交流。

（1）观察分析。

拿出事先准备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。

（2）交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。

（3）观看建筑师设计、建造过程的录像（或课件）。

3.学习方法。

（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。

（2）教师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。

（3）欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。

（4）设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。

4.表现创意。

（1）设计一个独立的建筑物。

（2）造型别致、有创意，但不一定表现得很复杂。

5.评价。

（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和组合关系。

（2）作品是否有新意和创意，与众不同。

（3）建筑作品的色彩及造型（门、窗、阳台、屋顶）等表现是否统一。

6.课外拓展。

（1）了解古今中外的名建筑及其历史。

（2）收集现代化小区房产的广告及宣传资料。

《闻》的教案15

活动目标

1、感知几种气味，知道鼻子可以闻气味，能用简短的语句表达自己的感受。

2、通过给气味瓶找朋友活动，判断气味，学会正确闻气味的方法。

3、喜欢阅读画面，感知鼻子的有趣用途。

活动准备

1、经验准备：日常生活中接触过不同的气味。

2、物质准备：

密封但有气孔的“气味瓶”若干（里面分别装有香水、风油精、酒、醋等）；用空气清新剂在教室里喷出一个清香的空气环境。

幼儿用书人手一册，每组一盒彩色笔。

活动过程

1、教师带领幼儿进入弥漫着香气的活动室，激发幼儿的兴趣。

教师：今天教室和以前有什么不一样吗？你是怎么知道教室里香喷喷的呢？

教师：你还用鼻子闻过什么味道？

2、进一步感知鼻子的用处。

出示气味瓶，引起幼儿兴趣。

教师：这里有许多有趣的瓶子，不打开盖子有什么方法能知道里面藏了什么吗？

幼儿闻气味瓶，学习闻气味的正确方法。

教师引导幼儿不要将鼻子直接贴近瓶子，而是用手轻轻将味道扇进鼻子。

教师：你闻到了什么味道？猜猜瓶子里是什么？

3、给气味瓶找朋友。（尝试气味与气味源匹配）

教师（出示香水、风油精、酒、醋）：你们知道这些是什么吗？它们有什么味道？

教师（出示气味瓶）：气味瓶里也装着这些东西，请你闻一闻，然后，把气味瓶送到和它一样味道的朋友那里去好吗？

幼儿操作，教师观察、指导，并提醒幼儿用正确的方法闻气味。

4、讨论鼻子的用途，感知各种鼻子，知道鼻子的奇妙用处。

教师：你的鼻子能闻出香水、醋、酒的气味，你的鼻子还能闻什么气味？

教师：我们的鼻子用处可真大，动物的鼻子有什么用呢？

师生共同阅读幼儿用书，感知人和动物（大象、猪、狗等）的鼻子，请幼儿给画面人物和动物的鼻子涂上颜色，说说，他们的鼻子是什么样子的？他们的鼻子有什么用？

师幼总结。

我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。

怎样保护鼻子呢？（不挖鼻子、流鼻涕用手）