植物妈妈有办法优秀教案

植物妈妈有办法优秀教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的植物妈妈有办法优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析

植物王国的奇事，十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。

这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、学习目标

1、会认14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学重点

重点：识字与写字

难点：

有感情地朗读课文

四、教学方法

教法：激发引导、自主学习

学法：主动学习、合作学习法。

五、教学准备

相关课件、生字卡片

六、教学时间

2课时

七、教学过程

第一课时

(一)谈话导入

(二)初读识字

1、激发学生多读，在读中识字。

2、先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。

3、在学生互教互学的'基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，适时运用多媒体课件帮助识字。

4、学习生字之后，通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

(三)朗读感悟

1、范读激趣。

2、学生自由读，初步感知课文大意。

3、读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？

4、朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？

5、小组合作朗读全文，并试着背诵课文。

6、背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。

(四)读读说说

1、读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说知道哪些植物传播种子的办法？

2、读“读读抄抄”中的词语。

第二课时

（一）复习巩固

1、识字（排火车）注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

2、检查朗读

（二）指导写字，抄写词语

让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。

本课有2个要求写的字都是女字旁，指导写字时让学生注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。“旅、降”左窄右宽，指导学生把字写匀称、美观植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。

(三)实践活动

1、让学生读读课文后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。

2、让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

（四）总结评价

这节课你有什么收获？

资料袋：

蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。

春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，风仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

【教学目标】

1、掌握本课的生字，会认14个生字，会写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

4、观察生活中的植物，了解植物的生长情况和相关知识，培养学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣。

【教学重点】

了解相关的植物传播种子的方法。

【教学难点】

在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、相关生字卡片。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课。

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到答案。（板书课题：3植物妈妈有办法）

二、整体感知，了解课文内容。

1、教师范读课文。

教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？

2、学生自读课文。

（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的学生，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

（3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3、讨论：课文主要写了什么

三、识记生字，练习写字。

1、识记生字。

（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

（2）小组交流，互帮互学。

（3）教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁的方法识字（纷、识），用换偏旁的.方法识字（作、炸）。

（4）课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2、练习写字。

（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么

（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

（3）教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头；另注意“更”字的 ……此处隐藏17757个字……孩子准备了什么？什么是铠甲？(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。

3、身穿铠甲的苍耳是什么样呢？(老师发苍耳实物，以四人小组为单位观察)请大家仔细观察，看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸，感觉如何？(刺手)。玩一玩，有什么发现(能粘住衣服)能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的？(同桌交流，指名说)

4、苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有什么用处呢？用原文说说(只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。)

5、大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？还会有什么动物从苍耳身边经过呢？苍耳又会说什么呢？就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。它们也以四海为家。

6、大家说，这苍耳妈妈的'做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？(第三四组读，齐读)可以背诵下来吗？(师生合作、试背)

(二)第四小节：

1、大家自由朗读，说说豌豆妈妈的方法是什么？

2、你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？

3、请两名同学上来表演小豌豆，一名同学来朗读这一小节。

4、大家评价，小豌豆表演得怎么样？(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们也以四海为家。朗读的同学呢？(读出了快乐)

5、大家把自己想象成小豌豆，要读出快乐的心情，加上动作表情。(自由朗读)

6、朗读：指名读，齐读。谁愿意上来背诵给大家听？

(三)第五小节：

1、植物妈妈的办法是不是只有这几种呢？你怎么知道？

2、听朗读音频。课文告诉我们，要怎么样才可以得到知识呀？(仔细观察+细心)3、男女生赛读。

三、拓展

1、你还知道其他植物传播种子的方法吗？

播放柳树、椰子树的视频。

2、学当小诗人，夸夸你最喜欢的植物妈妈。

柳树妈妈有个好办法，她给孩子们准备了降落伞。只要……孩子们……

椰子妈妈更有办法，她把家安在……只要……就能……

四、强化生字

(一)纷经如好娃洼

1、注意左右结构；

2、女笔画，作为偏旁时给右边让位；

3、认识三胞胎兄弟：娃、洼、挂

(二)读一读：

许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑

这些都是AABB式的词语，你还能说出哪些？漂亮、认真、干净

(三)课堂练习：

完成生字描红、写字本、练习册

学习目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

信息资料

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时数 两课时

学习过程：

第一课时

一、提出学习目标

１、谈话引入，引出课题

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、提出学习目标

（1） 自读课文，圈出难读和不认识的'生字。然后拼读课文下边有拼音的生字，认真读一读。

（2） 认识会认12个生字，会写10个生字

（3） 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

（4） 了解这篇课文主要讲了什么？

二、展示学习成果

（一）基础知识展示（小组内）

1、这节课，我会认旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷等词语。

2、我会给生字组词。

3、我会用加一加,换一换,猜一猜等方法记忆生字。

4、我会流利地朗读课文。

5、我会写生字。（教师及时到学生之中指导展示）

（二）创造性展示

1、了解课文主要写了什么

2、 我会用生字词造句。

3 、我知道哪些词语的意思。

4、我会用生字词说话。

5、 我会把生字写美观。

6、 我会有感情地朗读课文。

四、知识拓展延伸

1、我从课外学过的字。

2、读课后词语，并选择词语说话。

第二课时

一、提出学习目标

（一）、导入。

1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读

2、今天我们继续来学习《植物妈妈有办法》。

（二）、提出学习目标

1、自已读课文，标出节，并将句子读通顺，读流利。

2、说说自已的体会，再读课文，提出最想知道的问题。

3、边朗读，边重点解决问题：

植物妈妈传播种子有些什么好办法？

二、展示学习成果

（一）基础知识展示

１ 我会流利地朗读课文。

２ 我会写生字、新词。

３ 我会用某个词语说一句话。

４ 我会完成课后练习。

（二）学文悟情展示

１、我能读好某一节。

２、我会悟

植物妈妈传播种子有些什么好办法？

（三）创造性展示

1 小组朗读课文的一节。

２ 谈谈你的感受。

３ 分角色表演。

三、激发知识冲突

哪种植物妈妈最聪明？她的办法好在哪里？

四、知识拓展延伸

通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？

五、作业设计

1、选择正确的答案，打“√”。

四海为家

读音：A wéi （ ） B wèi（ ）

意思：A 因为（ ） B 作为（ ）

2、四海为家的意思是到处为家，植物宝宝都把家安在了什么地方呢？

3、植物没有脚，它是靠什么到处旅行，四海为家的呢？

植物妈妈的办法 ，蒲公英靠 吹，

苍耳靠 带，豌豆靠 晒， 靠 。

4、植物妈妈可真会动脑筋啊，选一种有趣的植物写一写，并画一画。