《春》教案

《春》教案15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《春》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教材内容说明。

本课是一个以“春”为情境主题的单元组合，内容包括演唱歌曲《春晓》、《春风》，听赏小提琴协奏曲《春》和活动《春天歌会》。

二、教学目标。

1、能充溢感情地学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。

2、能够与同学们合作，用明亮、轻快的声音自信地学会演唱歌曲《春风》。

3、在听赏《春》的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表示乐曲描绘的情境，并能用简单的语言说说每一乐章的音乐特点。

4、能积极地收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆地参与《春天歌会》的音乐活动，从中体验到快乐。

三、教学重、难点。

1、重点：学唱两首新歌。

2、难点：体会歌曲所表达的情境，并从中体验到快乐。

四、教学准备。

CAI教学辅助软件、电子琴。

五、课时布置。

第一课时

一、学唱歌曲《春晓》。

1、吟诗。

先让学生回忆有关春的诗句，然后老师轻轻吟诵《春晓》，学生说诗名，并展示《春晓》的彩图和诗歌，全班按节奏吟诵《春晓》，然后请学生说说这首诗描写了什么。

2、咏歌。

让学生听范唱，感受歌曲的情绪和意境。

（1）分段分组学习

（2）将旋律分为三个局部学习

3、起舞作画。

鼓励学生根据自身的感受、用自身喜爱的方式来表示歌曲的情感。

二、听赏小提琴协奏曲《春》。

1、初听《春》。（CAI课件播放《春》第一乐章）

导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？

生静听后讨论发言。引导学听赏感受乐曲情绪，并展开想象。

2、了解乐曲背景和作者生平。

导语：同学们能在音乐中捕获各种春天的信息，想象力真丰富。作者维瓦尔第为了使听众能更好得理解乐曲，题写了一首十四行诗，用以描述每一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧！

（1） CAI课件出示诗歌。

春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。

泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。

天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，

转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。

老师和学生齐读诗歌，感受音乐形象。

（2） 教师结合课件介绍作者和小提琴套曲《四季》。

CAI课件播放。

3、复听《春》

（CAI播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。）

（1）讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？

（2）教师范奏乐曲第二主题，讲解演奏技巧与音乐形象。

4、随乐哼唱

导语：作曲家用音乐向我们展示了一个多姿多彩的春的世界，我们来唱一唱，用歌声来表示春天的美景！

（1）随琴模唱，提出声音要求。

（2）随乐哼唱，提出情绪要求。

（3）随乐唱谱，掌握音准节奏。

教学后记：

乐曲听赏练习对提升学生的乐感很有协助，学生很感兴趣，效果也很好。

第二课时

一、活动激趣——找春天。

1、CAI课件播放：春景图片。

导语：在这充溢朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？

2、CAI展示：春天的歌 春天的诗。

导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。（学生分别展示课外收集的有关春天的歌曲与诗歌。）

3、唱一唱。

个别演唱后，师生随琴自由哼唱熟悉的歌曲。

4、读一读。

小组朗诵后，学生自由朗诵。

二、 歌曲表示——唱春天。

1、春风的歌（学习歌曲一、二乐句）。

（1）听春风。CAI播放《春风》第一、二乐句。

导语；听！春风正朝着我们走来呢！

（2） 学春风。

想象：春风是这样向我们走来的？

导语：唱一唱，哪一句更象春风在奔跑？

（3）唱春风。

① 引导学生用“LU”轻生模唱，提出声音要求。

② 加歌词唱一唱。

2、小树、溪水和花儿的歌（学唱歌曲三、四乐句）

（1）听一听。

（2）学一学。

（3）唱一唱。

3、春天的问候（学唱高声部）。

（1）教师范唱歌曲最后一乐句。

（2）学唱歌曲高声部。

4、演一演。

（1）指导学生分角色、带情绪随乐歌唱。

（2） 完整得演唱歌曲。

5、春姑娘的伴奏。

（1）唱春姑娘的伴奏。

（2）课件播放春风的问候，师生唱春姑娘的伴奏。

（3）师生合作。

（4）生生合作。

6、演唱全曲。

7、分角色演唱。

8、学生互评。

四、小结。

教学后记：

学生学习情绪高涨，学习效果明显，春天的歌会活动开展得很胜利。

一、导入。

1、多媒体播放电视剧《红楼梦》片段，在这部电视剧中，给你留下印象最深的是那个人物？（贾宝玉）

2、谈谈你对贾宝玉的了解。

3、曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国古代的百科全书。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。

4、板书：红楼春趣。

二、初读课文，检查预习情况。

1、自由朗读课文，注意读准生字，读通句子。

2、指名认读生字，并组词。

课件出示：

屉鬟讳晦钗敞袭帕纨咯绞姊

3、检查生字词掌握情况。

4、检查学生读书情况。指名接力读读课文，要求把课文读准读顺。师生随机纠错，并适当解答同学们的有关疑问。

5、再读课文，思考：宝玉和黛玉他们给你留下了什么印象？

6、小组讨论，选代表发言。

三、自主学习，理清思路。

……此处隐藏16631个字……，比一比，看谁读得好。

教师提示：语调：轻快；感情：喜爱、赞美

7、教师小结（多媒体显示）：

写景散文的基本特点：

①抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使其特征突出。

②写景必须按照一定的顺序。

③写景散文的文笔优美精彩。

（二）运用上面所学的方法赏析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，每两个学习小组一幅图，分工协作。

（三）各学习小组发言人把本组讨论结果提交全班进行交流，

教师明确：（多媒体显示）

1、“春花图”

①特征：花朵多，花色艳，花味甜

②顺序：由上而下、由实到虚。

③语言：修辞—拟人、比喻、排比。

用词：第③句中的“闹”字写得好，好在它不仅写出了声音，还写出了热烈的气氛，绘声绘色地表现出一派明媚的春光

④感情：对春天的喜爱之情跃然纸上。

2、“春风图”

①特征：和煦、芳香、悦耳

②顺序：触觉、嗅觉、听觉

③语言：修辞—引用、拟人、比喻

3、“春雨图”

①特征：细密、轻盈

②顺序：由近及远、由景及人

③语言：修辞—排比、比喻

4、“迎春图”

①特征：充满活力

②顺序：由点到面

（四）课堂小结

（五）作业布置:

1、完成课后练习四、五

2、背诵全文

教学目标

1、 本文充满了希望、热情和生命的气息，阅读时注意感受，从而提高自己感受美、体悟美的能力。

2、借鉴本文的写作手法，学会细致地观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。

3、能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。

4、能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。

重点难点

1、欣赏散文优美、精辟的语言，体会课文表达的感情。

2、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。

3、学会观察景物的特点，并作简单描述。

4、说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。

教具学具

1、运用课件，展示有关春的音乐《春天在哪里》、图片（根据课文内容所涉及的春天美景、flash欣赏。

2、运用课件，展示知识点及学生课外搜集的有关诗文。

预习要求

1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在笔记本上。

2、反复朗读课文，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。

板书设计

教师活动内容、方式

一、导入

由歌曲《春天在哪里》导入。 （组织学生了解朱自清）

二、整体感知课文

1、播放《柔如彩虹》钢琴曲朗读课文，让学生边听边展开联想和想像。听完后，谈谈自己的感受。（从哪个角度谈都可以。）

2、要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。（朗读比赛）

3、要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用一个小标题的形式概括春天的美好景色。

互相交流相关内容。

边听边想、班内交流。

组内朗读、互相改进朗读方式，推选出最佳选手在班内做示范朗读。

边听边思考，在书上做好标记。

学生活动内容、方式

赏析“春景图”

1、组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。（组织协作组内交流、评价）

2、布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。

四、语文活动：为文章配诗、配画。（组织、参与活动）

五、解读作者眼里的春天：

1、创设问题情境：作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。

2、师生共同仿照“春天像……”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。

六、领悟“春“的内涵

1、组织学生反复朗读“颂春”部分，体会其含义。（组织交流、点拨、评价）

2、学习评价：学习了本课你有什么情感体验，根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的？（描绘你眼中的春天。）

七、语文活动：

1、根据你对“春”的理解改写《春天在哪里》的歌词。

2、搜集有关“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、等内容名诗、名句编制一期以“春春天无处不在”为主题的壁报。

阅读、勾画、批注

组内交流，讨论，完成一篇简单的赏析性文章。

小组推荐交流，组与组之间互评。

学生根据对课文的理解用古诗名句评注春草、春花、春雨等图，并展开想象为文章配相应图画。

阅读、思考、圈画、讨论

描写、交流、互评

阅读、勾画、思考、讨论

思考、自由发言

活动目标:

1、理解歌曲内容，学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象，并能用相应的身体动作进行表演。

2、感受与同伴合作演唱的快乐。

活动准备:

1、《小朋友的书。春天到》

2、自制歌曲图谱;春雨和种子的教具和头饰。

活动过程:

1、感知春雨和种子的关系，激发学习兴趣。

出示种子头饰;我们种的种子都开始发芽了，野外很多种子也发芽了，是谁在帮助它们呢?

出示春雨头饰;春雨和种子是好朋友。春天来了，春雨轻轻地唤醒种子，帮助种子发芽、长大……

2、欣赏歌曲，感受歌曲意境，理解歌曲内容。

教师有感情地清唱歌曲《春雨沙沙沙》一遍。

提问：你听到了什么?

春雨是怎么唱歌的?种子是怎么唱歌的?听上去有什么不一样?

小结：春雨落下来细细的、轻轻的、柔柔的;小种子很着急、很调皮，唱的歌是跳跳的。

教师完整演唱歌曲(或播放歌曲录音)。请幼儿仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样。

3、学唱歌曲。

跟唱第一遍，讨论分析：怎样把歌曲唱好听?(春雨部分可以唱的抒情、优美，种子部分可以唱的短促、有力)第二遍，完整跟唱第三遍，分角色演唱。(如女孩唱春雨，男孩唱种子……形式多样)

4、添画。

阅读《小朋友的书。春天到》第5——6页“春天的歌”，看看春天里小雨点、种子、花儿都变成了快乐的小音符，唱起了春天的歌。

小朋友，现在请你把它们变成音符，添画在符干下。再看一看、想一想还有谁会唱歌，也把它变成音符，让它们一起唱春天的歌。