《天鹅》教案

时间:2024-07-25 17:06:21
《天鹅》教案

《天鹅》教案

作为一名老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的《天鹅》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《天鹅》教案1

活动目标

1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

2、能用语言和动作表达自己的感受。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、生活经验准备:课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

2、材料准备:《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

活动过程

(一)感受钢琴、大提琴的音色特点。

师:今天有两位好朋友想和大家一起学本领,我们来看看,他们到底是谁呢?

1、点击钢琴。

提问:这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

2、点击大提琴

提问:这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。

师:刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了,那么他们

要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。

(二)完整欣赏乐曲一遍,感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

师:待会儿请你来说说,你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?

1、点击课件,提问:这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?

2、教师小结:刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》,这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅,就象美丽的.天鹅在湖中跳舞一样。

(三)让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

师:下面我们再来听一遍音乐,听的时候想一想,天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?

1、请个别幼儿来做动作,大家一起模仿。

2、启发幼儿做一些互动的动作,增加幼儿之间的交往。

(四)欣赏乐曲MTV,增进幼儿对乐曲特点的理解。

活动反思

《天鹅》是一节音乐欣赏课,在教学过程中,突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

《天鹅》教案2

教学目标:

1、学习生字9个“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累描写风的词语。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、继续学习预习课文,能划出不理解的地方,想办法解决。

4、通过学习,了解一群天鹅齐心协力战胜恶劣环境的故事,懂得只有齐心协力才能共度难关。

重点难点:

1、理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。

2、联系上下文品词品句,领悟他们勇于克服困难的决心。

教学工具:

教学课件

教学过程:

一、 导入新课

1、请大家谈谈:天鹅在你们心中留下的是怎样的印象?

2、天鹅,在大家心中是高贵而优雅的。今天我们学习的课文就是关于天鹅的故事。

板书课题:12、天鹅的故事 齐读

二、 整体感知

1、出示自学要求,教师巡视,适当提示。

(1)读准字音,认清字形,读通句子。

(2)划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的.词语,想想它们的意思。

(3)划出文中不理解的地方,想办法解决。

2、交流。

(1) 指导字形:啸 窿(生上一横勿忘)

(2) 找出文中部首相同词语,说它们意思。

呼啸:发出高而长的声音。

窟窿:洞;孔。 胸脯:指胸部。

(3)分节指名读课文,思考课文讲述了天鹅的什么故事?它们为什么要这样做?

3、男女生分别朗读课文第一、二小节。

三、 复习巩固

1、 小结:通过自读课文我们读准了字音、读通了课文,并且通过填空的方式了解了课文的内容。

2、 复习生字新词。

3、指导把课文读通顺。

《天鹅》教案3

教学目标:

一、通过讲述《天鹅湖》故事内容,让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展,让学生接触了解带再现的三段式结构。

三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏,让学生能记住乐曲的主要旋律。

四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式 (如:演奏、跳舞、画画、写诗等等)来表现出对乐曲的感受。

教学重点:

感受乐曲的情绪和发展变化,记住主题旋律与乐曲的结构。

教学难点:

理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。

教学准备:

多媒体课件 红、蓝两种颜色的丝带 白纸 油画棒

教学方法:

合作学习法 谈话法 创作学习法 模仿学习法 讨论法

教学过程:

一、组织教学

1、师:孩子们,让我们随着音乐,模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

2、师生问好。

二、谈话式引入教学。

孩子们,大家喜欢看动画片吗?老师也特别喜欢,让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗?播放动画片《四小天鹅舞曲》

1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物?2、让我们来模仿一下它的动作,师生共同学习。3、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。4、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

2、提问:动画片中的小动物是谁?(天鹅)哪你对天鹅了解多少?(学生谈)教师总结:天鹅有黑白两种颜色的,是属于卵生动物,也是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话,我们应该怎么做呢?

3、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事,大家想听吗?教师讲故事的同时播放相应的.动画片

故事:在很久很久以前,有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特,被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边,发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问,公主向他讲述了自己的不幸遭遇,并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气,为了阻 ……此处隐藏12357个字……课堂导入

先用多媒体播放一些天鹅的图片,让学生自己直观的感受一下天鹅的优雅、美丽。然后引用《辞海》中对天鹅的介绍:天鹅,亦称“鹄”。鸟纲,鸭科,天鹅属各种的统称。如大鹅,雄体长1.5米以上,雌体较小。颈极长。羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅,嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短。三种天鹅均为国家二级保护动物。

《辞海》主要是运用说明性的语言为主,给我们介绍了天鹅的定义、种类以及体态、习性、分布地等。今天我们看看法国的博物学家布丰是如何介绍我们熟悉的.天鹅呢?

(二)作者简介

布丰,法国博物学家、作家。从小受教会教育,爱好自然科学。26岁入法国科学院,后担任皇家花园总管。撰写了博物学巨著《自然史》,该书包括《地球形成史》、《动物史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然分期》等几大部分。

(三)朗读课文,解决生字

1.隽永juàn 雍容yōng 游弋yì 躑躅zhízhú 宫苑yuàn 赐予cì 壕沟háo 小憩qì 藏匿nì 湾汊chà 出类拔萃cuì

2. 点名阅读课文,让学生从整体上感知课文,体会本文语言优美、词汇丰富的特点。 同时教师注意即使纠正学生朗读时出现的错误。

(四)整体感知,结构分析

本文总共有五段构成,在结构上采用的是总分总的结构,下面请同学们自己尝试总结概括每段大意。

第一段:介绍天鹅面目优雅、外形美丽、本性温柔的特点。

第二段:用形象的比喻描绘了天鹅的身体特征,突出其外形的优美。

第三段:写出了天鹅的自豪和自爱,突出了天鹅面目的优雅。

第四段:天鹅兼有天生的丽质和自由的品性。

第五段:赞美天鹅是自然美的代表。

(五)师生互动,解疑问答

1、找出文中作者对天鹅评价的语句。

例如:天鹅既有天生的美质,又有自由的美德

2、文中天鹅的美质与品德各有哪些?(找出相关的语句加以印证)

美质:外形美丽、行动优雅、天生丽质

品德:高尚、尊严、仁厚;善良;自由自在

3、作者用“优雅”“美丽”“赏心悦目”等词语来形容天鹅,试想作者为什么能把天鹅写得这么高贵、可爱?

作者用这些优美的词汇来描写天鹅,突出了作者对天鹅的喜爱之情。

4、从天鹅的品性中得到什么启示?

天鹅有许多美好的品性,比如它的耐力、毅力与气质。我们要提高自身修养,以使

自己在漫漫的人生路上,不失温和优雅的气质,追求一种独立、自由与平等的生活。

(六)课堂小结

本文用文学的笔调,描绘了天鹅优雅的面目、美丽的外形以及善良、自由,表达了作

者希望人和动物和谐相处的愿望,流漏出作者对天鹅由衷的喜爱和赞美之情,给人以愉悦之感。

(七)板书设计

总: 优雅、美丽、温柔

天 外形美丽 追求独立

鹅 分 面目优雅 享受自由

品性高贵

总: 赏心悦目

《天鹅》教案14

活动目标:

1、通过多种形式的欣赏理解《四小天鹅舞曲》的音乐形象,引导幼儿想象并大胆表现。

2、充分享受欣赏活动的快乐,激发幼儿听音乐表演的愿望。

活动准备:1、幼儿弹奏、《四小天鹅舞曲》VCD CD 、

2、事先丰富幼儿有关天鹅的知识。

活动过程:

一、《小鱼的梦》

1、合唱

2、纠正个别唱句,分组唱(用噜伴唱)

二、欣赏《四小天鹅舞曲》

1、听幼儿弹奏,感觉怎么样?(一遍)

2、听CD(第一遍):听了以后感觉怎么样?(优美、快乐、悦耳)

你感觉这是四只怎样的天鹅?

你好像看到了什么?

3、听CD(第二遍):闭上眼睛,可以在脑子里画画,待会说说画了一张什么画。

4、介绍乐曲,《四小天鹅舞曲》作品分析。

《四小天鹅舞曲》是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一个故事。美丽的.奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法,变成了天鹅,只有在晚上才能变回人形,王子得知消息,要帮助和解救她们,小天鹅们就高兴地跳起舞来。表现了四小天鹅刚健活泼的性格,形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象,显得十分有趣。

这首曲子叫什么名字?

5、放VCD它们在干什么?

教师小结。

6、你如果是小天鹅你会干什么?听音乐做动作。

7、讲解示范(个别幼儿)

三、音乐游戏:《兔子舞》

随着音乐,快乐地舞蹈。

《天鹅》教案15

《天鹅的故事》第二课时,我想完成的教学目标是通过老天鹅和众天鹅的破冰时的表现体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。通过体会天鹅在不同境况下的三次啼叫,理解其中包含的不同含义。上完了这篇课文,感觉有很多不足,也有很多遗憾。

先来说说自己觉得不足的地方。主要分三个方面来说:首先是对学生情况的估计不足。我让学生说一说天鹅破冰时最让你感动的情景是什么?学生都觉得老天鹅破冰的部分是最让自己感动的情景。我就要求学生自己读一读这段话,在有想法的地方写一写,目的是让学生抓住腾空而起来说出天鹅腾空得多么高,不怕疼痛——勇敢;重重地说明很用力,不怕疼痛——勇敢;石头似的说明了老天鹅用尽了全力向下扑打,也就是不怕疼痛——勇敢。学生还可以从许多的字词中读出自己的体会,然后让学生通过朗读,读出自己的感受了。但是,在上课的时候,这个地方却没有上到我理想的效果:学生不能抓住字、词谈自己的理解。学生找不到关键的地方是我上课前没有估计到的,接下来我没有调整好策略,也是没有预设好如果学生说不上来我该怎么办。

第二就是对学生的回答没有正确的评价引导。我让学生做一做天鹅的代言人,提出了三个问题其实是一步一步的升华:老天鹅啊老天鹅,难道你就没有看到冰面上那片片白羽、斑斑血迹?老天鹅啊老天鹅,你像石头似的扑打冰面,难道真是钢铁之躯,就不怕那钻心的`疼痛刺骨的寒冷?老天鹅啊老天鹅,以你的声望,完全可以命令年轻天鹅行动,何苦要忍受这般苦痛?但是提出第一个问题以后我没有通过我自己的语言感染学生,使学生的情感一步一步的升华,从而使学生感觉在回答同一个问题,所以效果也很不理想。

第三是写的部分,我让学生看了众天鹅破冰的场面,写一写你看到了什么,仿佛听到了什么,想到了什么。我还提供了一些词语,但是可能有一定的难度,加上时间的仓促,没有写得特别出色的。我想如果将三个问题先分开来说一说,在让他们写的话,效果会还很多。

课堂是一门遗憾的艺术,我想如果我对学生的估计更深入一点,对教材的研究在透彻一点,对课堂的把握在灵活一点,那么,上出来的效果会好很多。

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