球王贝利 教案

球王贝利 教案

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的球王贝利 教案，欢迎阅读与收藏。

教学目的：

知识与技能：

1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。

2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。

3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

过程与方法：

本课时一篇略读课文，采用的教学方法主要是以学生自学为主，由学生自学自悟体会人物精神，完成教学任务。

情感态度与价值观：

了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

教学重点难点：

理解重点和含义深刻地句子，从而体会那种美。

课前准备：

搜集有关贝利的资料及图片、视频资料。

课时安排：

1

教学过程：

一、欣赏球赛、导入新课。

同学们，刚才我们看到的是一段足球赛的场面。这场球赛精彩吗？你们知道刚才进球的那个球员是谁吗？（贝利）揭示课题。

二、质疑激趣、合作探究

可是，他曾经是一个贫民，你们知道他怎么成为球王的吗？

1、学生自由读课文，根据自读提示自学。

（1）找出你最喜欢的`句子多读几遍，再读给同学听，并说说为什么喜欢？

（2）下面请同学们根据课文内容，结合同学们的发言、讨论说说你了解到球王贝利的什么情况？

（设计意图：讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机的融为一体。）

3、球王贝利哪些地方值得我们学习（展开讨论，指名回答）

三、拓展延伸积累感悟

1、从贝利的经历中，你明白了什么？你最想说什么？

2、收集有关“体育明星的图片、文字资料等，在班上办一期小专栏。

活动安排：

(1)教师提前布置学生留意相关的资料，并作相关的准备。

(2)生展示和交流的内容可以以体育明星的故事为主，也可以介绍他们取得的辉煌成就。但要引导学生说出喜欢他的原因，找到这些人身上值得赞扬和学习的地方，使学生受到正确的人生观价值观的熏陶。

(3)为了取得更好的效果，鼓励学生大胆创新，用文字、图片、音响等多种形式进行介绍。

四、识字与写字。

板书设计：

28.球王贝利

喜欢足球——得球练球——挖坑感恩——捧回金杯

【设计理念】

本课设计理念旨在充分发挥学生主体的作用，使学生成为学习的主人，引导学生主动参与，亲身实践，合作探究，使学生自己会学；关注学生的情感，重视评价效应。

【教学目标】

1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2.会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等生字。

【重点难点】

重点：有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1.启发谈话：同学们喜欢看足球赛吗？你们了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？

2.课件播放球王贝利的录像片段。

二、自读课文，学习生字

1.用自己喜欢的方式读课文。

2.找出文中的生字，先自己拼读。

3.检查自学生字情况。

4.联系上下文理解词语。

贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。

干涸：（河道、池塘等）没有水了。

别墅：在郊区或风景区建造的供休养的园林住宅。

誉为：称为（含有称赞的`意思）。

真诚：真实诚恳；没有一点儿虚假。

三、再读课文，初步理解课文内容

1.默读课文，说说课文的主要意思。

2.快速阅读课文，想想先写什么，再写什么，最后写什么，理清课文的顺序。

第一部分（第一至二自然段）：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。

第二部分（第三至六自然段）：写教练被贝利的真诚感动，让他到训练场参加训练。

第三部分（第七自然段）：写三年后贝利与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，被人们称为“一代球王”。

四、小结

五、课后作业

一、教学目标：

1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2、引导学生自学生字。

二、教学重点、难点：

从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

三、教学时间：

一课时

四、教学准备：

课件

五、教学过程：

(一)出示贝利的资料

贝利出生于1940年10月12日。他从小最爱踢足球。十三岁开始在国内足坛崭露头角，十七岁入选国家队，并为巴西足球队夺得第六、七、九届世界杯冠军立下汗马功劳。贝利是迄今为止世界上唯一获得三届世界杯足球赛冠军的球员，被人们誉为“球王”。

(二)初读课文

1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。

(三)默读课文，整体感知

思考：课文写了贝利的什么事?

根据学生的回答，教师进行内容的梳理

(送足球→参加训练→捧回金杯)

(四)默读课文,思考

1教练为什么送给小贝利一个足球?后来又为什么让小贝利到他的训练场去?

2在文章中划出相关的句子，说明理由。

(五)结合思考题进行集体交流

1教练送给小贝利一个足球的原因(用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说)：

(1)教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣;

(2)教练发现他有踢球的天赋;

(3)教练爱护这样的人才。

2教练为什么让贝利到他的训练场上来?(用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答)

(1)因为 ……此处隐藏1811个字……坛的?

(3)揭题：12、球王贝利

教师板书课题

师：你能读出球王的风采再来一遍吗?

生齐读

(二)初读课文，整体感知

师：下面请同学们自由朗读课文，

1提出要求：

(1)自由读课文，边读边画出不认识的字;

(2)给难理解的词语打上自己喜欢的记号，多读几遍;

(3)思考：课文写了贝利的什么事?

2.检查词语

出示卡片：

贫民窟 干涸 垃圾 卖劲 祈祷 别墅 真诚

师：请一位小老师带读一下，其他同学跟读。

师：这位小老师的口齿真清楚，但有个别字音纠正一下

师：有不理解的词语吗?(生说)

师：你们不好意思说是吗?那老师来说。(出示图片，解释。)

师：除了这些词语，你还有不理解的吗?

3.师提问：课文写了贝利什么事?

(1)根据学生回答，教师进行内容的梳理。

板书：赠送足球→参加训练→捧回金杯

(2)根据板书分清段落

(三)再读课文，深入感悟

师：在这些词语里面有一个词和“贫民窟”相对，是哪个?

生：是“别墅”。

师：你知道什么是“别墅”吗?

生：是指非常豪华的房子。

生：是富有人家住的房子......

师：那住别墅的教练为什么要送住贫民窟的小贝利一个足球呢?默读课文，在文章中划出相关的'句子来说明理由。

生：因为贝利很喜欢足球。

生：因为贝利的球感很好。

师：你是从哪些句子里看出贝利对足球的痴迷?

生读第一段。

2.读课文第1段：

在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到任何的一片空地上踢。

师：从哪些词语里能看出贝利对足球的痴迷?

生：从六个“踢”，“非常”、“任何”。

师：指导朗读，教师读三个踢，三个在，学生读其他

师：那后来教练为什么又让贝利到他的训练场上来?

根据学生回答，指导学生朗读贝利和教练的对话。

师：我们一起来唱《感恩的心》。

4.教师范读最后一小节，突出贝利的伟大，从“第一次”等词语。

师：从“第一次”等词语中我们都可以感受到贝利的伟大，那他到底有多么了不起呢，下面看看贝利的资料。

(四)总结全文，感悟启迪

1、课件出示贝利的简介，主要是获奖情况，体会他真正的伟大。教师配乐读。

贝利从6、7岁开始踢球，15岁成为职业球员，与队友一起10次获圣保罗州足球联赛冠军，5次巴西全国联赛冠军，2次南美解放者杯赛冠军，2次洲际杯锦标赛冠军。1957年进入巴西国家足球队，在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯赛中作为国家队主力参赛，与队友合作，使巴西队获得第6、第7和第9届世界杯赛冠军，让金光闪耀的“雷米特杯”永远留在了巴西。

贝利在20多年足球生涯中共参加过1000多场比赛，射进1300多个球，被称为“球王”。

2、全班齐唱《感恩的心》

3、从“一代球王”贝利的成长故事中，你得到了什么启示?

(1)学生自由说

(2)与学生共勉：

①坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功;

②爱好+天赋+勤奋=成功;

③我们应该对帮助过自己的人要有一颗感恩的心;

(3)教师小结，板书：爱好出勤奋，勤奋出天才

(4)学生热情激昂地读这句话。

(五)课外延伸，丰富积累

1、感兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人成长的故事，相信你们会受到更多的启示。

2、推荐两篇文章：

①《十一支康乃馨》

②《小象奴奴》

(六)板书设计：

12、球王贝利

赠送足球→参加训练→捧回金杯

爱好出勤奋，勤奋出天才

一、教学目标

1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2、引导学生自学生字。

二、教学重点、难点：

从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

三、教学时间：一课时

四、教学准备：课件

五、教学过程：

（一）看录像导入

（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？

（二）初读课文

1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。

（三）默读课文，整体感知

思考：课文写了贝利的什么事？

根据学生的回答，教师进行内容的梳理

（送足球→参加训练→捧回金杯）

（四）默读课文，思考

1、教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？

2、在文章中划出相关的句子，来说明理由。

（五）结合思考题进行集体交流

1、教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：

（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；

（2）教练发现他有踢球的'天赋；

（3）教练爱护这样的人才。

2、教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）

（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。

（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。

【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。】

（六）总结全文

你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）

（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。

（2）爱好+天赋+勤奋=成功

（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。

（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。

（七）作业

1、有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。

2、推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。