风艺术教案
作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的风艺术教案,欢迎阅读与收藏。
风艺术教案1设计意图:
通过语言与艺术相结合的方式,以散文诗为切入,利用优美的配乐朗诵形式,使幼儿感受到散文诗的优美意境,同时萌发创作的愿望,培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。
活动目标:
1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。
2、鼓励幼儿相互学习,交流经验,使幼儿了解单色版画创作技巧。
3、通过感受诗歌优美的意境,萌发幼儿大胆创作的愿望。
活动准备:
学具:音乐《春野》;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;
知识经验:幼儿对成语词汇有一定掌握;部分幼儿有单色版画创作经验。
活动过程:
一、教师与幼儿讨论,导入活动
猜谜:“水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。——打一自然现象”(风)
“风有颜色吗?”“为什么?”
“现在,请你们轻轻闭上眼睛,听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”
教师配乐“春野”,朗诵散文诗,同时出示诗歌挂图。
提问:“这幅图画漂亮吗?为什么?”
“看着这幅图画,回想一下,这首散文诗中都有哪些颜色的风?”
“为什么说他们有颜色?”
“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解:鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)
“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”
二、讨论绘画创作的内容
“想一想,在我们生活周围,在大自然中,还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。
“想象一下,冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼儿绘画创作(配乐),教师指导
“今天,小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式,进行创作,请你们先想好,自己所要表现的画面,选择哪种绘画方式效果最好。”
教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导,并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。
(部分有单色版画创作经验的幼儿,可主动教授没有经验的幼儿,增强相互之间的交流。)
四、评价活动
教师请幼儿分别讲述自己的`绘画作品,教师可根据幼儿画面所要表现的内容,随机的引入恰当的成语,帮助幼儿作品增加美感。
延伸活动:
安排一节语言活动,展示幼儿作品,帮助幼儿以散文诗创编的形式,记录画面主题内容。
附:七彩的风
假如风有颜色,我认为它是七彩的。
春天到了,风姐姐来到了田野,用手一挥,田野上嫩绿的秧苗就翻起了波浪。风姐姐飞过花园,五颜六色的花便纷纷张开了笑脸,而小树也冒出了新芽。当风姐姐在小河边上散步,抚摸着冻成冰的小河,小河不一会儿就有了生机,哗哗地流向海洋。
夏天渐渐地走来,风姐姐换上了碧绿的舞裙来到农田里,农民伯伯们的满身大汗就舒爽多了。秋天,风姐姐带着金黄金黄的颜料,把田野变成一个金色的海洋。冬天悄悄地来了,风姐姐便捎来洁白洁白的雪花,为怕冷的大地妈妈做了一床厚厚的棉被盖上。
下雨了,雨水轻轻地打在窗户上,发出“滴!滴!滴!”的响声,风姐姐又赶来了,这时她穿上了一件七彩的公主裙,她哗——哗——地吹着,给小雨伴奏,雨过天晴,风姐姐又飞过天空,留下一道美丽的七色桥!那就是彩虹呀!
谁说风没有颜色?我觉得风就是七彩的!
风艺术教案2活动目标
1、了解端午节的由来,体验集体吃粽子的快乐。
2、指导端午节是中华民族的传统节日,理解有关节日的一些风俗习惯。
3、能用流畅的语言表达自己的见解。
4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。
5、让幼儿知道节日的时间。
活动准备
1、活动前家长与幼儿一起了解端午节。
2、赛龙舟的录像;几个不同大小的香包;一个大粽子,幼儿每人一个小粽子。
3、教学挂图《屈原的故事》;教学音带《屈原的故事》。
活动过程
1、出示粽子导入活动。
教师出示大粽子,提问:这是什么?你们吃过吗?是什么味道?过什么节日要吃粽子?
介绍节日名称的"端午节":每年的农历五月初五,中国人就要过端午节。
提示语:端午节是怎么来的呢?这个节日表示什么意思?让我们来听听这个故事。
2、讲述故事,介绍端午节的来历出示挂图,播放录音《屈原的故事》。
提问并小结:现在你们知道端午节是怎么来的吗?(原来是为了纪念爱国诗人屈原的,划船是为了寻找投江的屈原爷爷,粽子是扔进江里喂鱼的,是为了鱼儿不伤害屈原爷爷)
3、观看录像,感受赛龙舟是紧张、欢快的.气氛。
提问:他们在干什么?看赛龙舟给你什么样的感觉?
4、了解相关风俗活动
5、品尝粽子,体验快乐。
请幼儿自己动手剥粽子,吃粽子。
请幼儿交流粽子的味道。
活动建议与提示:
1、此活动安排在端午节的前一周在开展。
2、组织幼儿自由阅读相关才来哦,了解粽子的来历、端午节里的民间风俗。请幼儿用橡皮泥报纸、绳子等材料做粽子,布置一个粽子展示会。
3、如果条件许可,活动前可让幼儿观看一系列的端午节的活动录像,如赛龙舟、包粽子、做香包等,使用前后可让幼儿观看一系列端午节里的民间庆祝活动。
4、请家长与孩子进行娱乐游戏"划龙船",培养孩子的团队合作意识和动作的灵活性、协调性。
教学反思:
通过“端午”主题教育活动,让幼儿感受过节的快乐,做中国人的光荣。体验中国传统文化的源远流长,积累幼儿的文化底蕴。在活动中让幼儿展现自我,发展自我个性,进一步培养他们的主体参与意识、动手能力和同伴间的团结合作精神。
风艺术教案3设计意图:
连环画是孩子们喜闻乐见的一种艺术形式,从孩子呀呀学语开始,连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们,与他们结下了不解之缘。孩子通过画连环画、编故事,可以培养想象能力、创造能力以及语言表达能力。
结合本周我班主题活动《形形色色的动物》,我设计了一个大班艺术领域中的美术活动《动物的生长过程》。动物与孩子有着不解之缘,与动物的交往几乎成为他们童年 ……此处隐藏5564个字……动准备:
海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等形状)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;教师设计的'服装作品;旧衣服《节奏明快的音乐》。
活动过程:
一、引起孩子兴趣
1、教师随音乐进行服装表演,幼儿欣赏。
首先,教师展示衣服的正面图案:蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案:一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。
2、提问:老师的衣服和服装店里的一样吗?
幼儿:不一样。
教师:这是老师自己设计的衣服!
二、观察讨论
1、幼儿观察
教师:你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗?
幼儿自由讨论。
欣欣说:你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。
松松说:你的小草裙是用皱纹纸做成的。
小雨说:三角形、圆形是贴上的。
教师拿一个及时贴做成的三角形说:那你们知道这叫什么吗?
幼儿说:不知道。
教师说:它叫及时贴,这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开,粘贴在衣服上就行了。
教师:这些是老师制作的,你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。
三、设计创作
1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。
教师:你们想不想来设计衣服啊?
幼儿:想啊!
教师:现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。
2、教师为你们准备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉),粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸),绘画组(水彩笔),彩条组(皱纹纸条、胶水)。
3、幼儿制作,教师巡视指导。
教师示范着说:用拇指和食指在纸边用力搓,然后用两只手把纸揭开粘在衣服上,再用手按一按,就完成了。
4、在创作过程中,制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服,并相互交流、相互欣赏。
四、作品展示
1、作品介绍:每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。
2、(音乐起)进行服装表演,大胆展示自己的作品。
教师:小朋友,你们设计的衣服真漂亮!我们跟随音乐进行服装表演好吗?
五、活动延伸
今天,每一个小朋友都设计了一件漂亮的衣服,我们把它挂在活动室的墙上,开一个《服装展览会》,请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好?
风艺术教案11设计意图
随着科技的迅猛发展,网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴、不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会,我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏,并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏,不仅操作简单、取材方便,而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此,我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐,设计了这节韵律活动,锻炼孩子的节奏感,培养他们身体动作的协调能力,同时,让他们体验创编动作和合作游戏的.快乐。
活动目标
1、能跟着童谣的节奏跳皮筋。
2、能根据节奏××|××|×× ××|×× ×o |创编不同的舞步组合。
3、体验合作游戏及创编动作的快乐。
活动准备
大熊、小老鼠头饰各一个,橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲录音,自制的节奏图谱。
活动过程
一、游戏导入,引起兴趣,感知节奏
1、听节奏,猜猜是谁的脚步声。
师:今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏,请你们听听它们的脚步声,猜猜是谁先来了。
教师分别演示两种不同的节奏,请幼儿听一听、学一学、猜一猜。
2、看节奏图谱,学动物走路。
× ×|××|××|××|(图谱一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(图谱二)
(此环节以动物走路引出两种节奏,调动了孩子学习的兴趣。同时,模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)
二、演唱童谣,熟悉节奏,学习舞步
1、播放歌曲《跳皮筋》录音,鼓励幼儿拍出节奏。
师:今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏,它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》,请你们打出节奏。
2、出示图谱三,请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。
师:大熊和小老鼠也来打节奏了,它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(图谱三)
3、教师示范、帮助幼儿学习舞步。
教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步,并配上简单的口令“大'—熊,大—熊,小老鼠呀小老鼠”,请幼儿跟着一起练习。
× × | × × | ×× ××|×× ×o|
(此环节将两种不同的节奏组合,倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步,层层递进,化解幼儿学习舞步的困难。)
三、利用皮筋,开展游戏,玩转节奏
1、出示单根橡皮筋,请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。
师:大熊和小老鼠带来了橡皮筋,请你们来试一试可以怎么跳。
2、教师演示,要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。
师:大熊和小老鼠也来跳皮筋,它们会怎么跳呢?
3、将橡皮筋围成三角形,请幼儿分组合作游戏。
师:大熊和小老鼠跳了一会儿,把橡皮筋变形了,现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?
(1)幼儿自由练习,提醒幼儿听准节奏变换位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。
(2)幼儿分成三组,分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。
(此环节可在地面贴箭头,指引幼儿按照同一方向变换位置。)
4、将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形,并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏,增加游戏的趣味性。
四、创编舞步,自由表现,体验快乐
1、幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳,可以双脚跳,可以在一侧跳,也可以两侧轮流跳。
师:今天我们学了一种跳皮筋的方法,其实还有很多种跳法,你们可以来试一试,看谁能用不一样的方法来跳皮筋。
2、部分幼儿演示,其他幼儿学习。
3、幼儿用自编的舞步开展游戏。
附跳皮筋动作
准备动作:站在橡皮筋的左侧。
第一拍:左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。
第二拍:右脚收回。
第三拍:右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。
第四拍:右脚收回。
第五拍—第八拍:双脚轮换往前跑,每一拍跑一步,最后一拍并拢站立。
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