王冕学画教案

王冕学画教案

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的王冕学画教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课题：第四课 王冕学画

　　课时：第一

　　课型：新授

教具：挂图 计算机

教学目的要求：

1、学会本课八个生字新词，会使用常用词语。

2、初步了解句子的意思，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。

3、能有表情地、流畅地朗读课文。

教学重难点：

准确地理解词语的'意思。

教学程序：

一、导入新课

每个年级都要开设美工课。至今，同学们学习画画已经有三年半的时间了，你在画画时认真了吗？你画得好不好？咱们来学习《王冕学画》，看看王冕是如何做的？我们应该向他学习什么？

二、学习新课

1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。

2、学习词语：

“王冕”做姓名理解，指认图中的小男孩。该字是上下结构的字。

“父亲”即爸爸。

“湖”指图理解，字典里的注释：陆地上聚集的大水。

乌云密布：黑色的云布满了天空。联系生活经验领会。

滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示来使学生理解。

看得出了神：课文中指荷花的景色太美丽了，王冕看得发了呆。

节省：节约的意思，文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。联系学生生活经验领会。

3、读写词语，要读准字音。

三、指导学生朗读课文，尝试停顿。

四、小结

作业：读写词语

板书设计：

4 王冕学画

王冕 父亲 湖 节省

乌云密布 清水滴滴 看得出了神

学生情况分析：

学生通过对第一册、二册语文知识的初步学习，已经掌握了794个常用字，会写其中的358个。掌握了较短篇幅的课文阅读方法，能初步理解文章的浅显意思，具有初步的语言表达能力。

教学目标：

1、朗读课文，说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思。

2、了解课文内容，懂得学本领要有恒心，肯下苦工夫才有可能成功。体会王冕的孝心，对生活充满希望与憧憬。

教学重难点：

通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。

教学准备：多媒体课件

教学课时：1

教学过程：

一、 情境导入，揭题激趣。

今天，老师给你们带来一份礼物，看看它是什么？漂亮吗？

出示课件：荷花图与（词语）古时候。

1、 说说画中的是什么？

2、 读词。

孩子们，这幅美丽的荷花图和这个词语给我们讲述了一段动人的小故事。请打开书第十课，让我们一起去走进这片美丽的荷花池，感受这个故事。

二、 初读课文。

1、 学生自由朗读。

（1） 初读 ：利用拼音读准字音。

（2） 再读 ：做到不丢字不落字。

（3） 默读：标出自然段。

2、 在这么美的荷花图的映衬下，在你们动情的朗读中我也想读一读。

提问：从课文中我们知道了什么？（小组中交流，派代表汇报）

小结：我们知道小王冕生活在古时候，那个时候的一切都很落后，没有照相机，也没有摄像机，不能拍下想留住的瞬间的美景。人们就用手中的画笔描绘出那些美丽的瞬间。画出一幅幅精美的画，让我们今天也能欣赏到那时的美。

三、 精读课文。

（一）体会荷花的美

1、 默读课文。

要求：画画描写景物描写的词语或句子。

2、 交流。

谁想和我们分享你的词语呢？

（如：乌云密布、满湖通红、更鲜艳、粉红的花瓣、清水滴滴、碧绿的荷叶、水珠滚动）

3、 课件出示这些描写景物的`词语（句子）。

（学生领读，指名读）

4、 出示课件（对比大雨前与大雨后，荷花的不同景象）

（1） 说一说你更喜欢荷花哪个时候的景象？

（2） 同桌互相说一说彼此的理由。

小结：雨后的荷花焕发出耀眼的光彩。

5、 请同学们读一读这句话：

王冕看得出神了，心想：要是能把它们画下来那多好哇！

（1） 从这句话中我们读出小王冕有什么的想法？

（2） 读句子中带点的字和词语（这些表现了王冕做事很专注）

美—让人不想忘记

板书：出神了{ }对生活有了希望

盼—能装饰自己贫苦的家

（美：再次读描写景物的句子，同桌互读，指名读，老师范读）

小结：是雨后荷花娇艳欲滴的美让王冕如此出神，不想忘记这美，想要描

绘，又有了要记录的想法。

（盼：读第二自然段，体会到他的盼）

小结：家里的贫寒，让他有把荷花美景装扮自己的家意图，给他带来温馨带来丝丝暖意。

6、 配乐读再读第二自然段。

（二）学画的过程

1、王冕是像小华佗一样在妈妈的陪伴下找人拜师学画吗？

要求：请同学们自由读第三自然段

2、没有家人的支持，王冕是如何完成自己的梦想的呢？

要求：默读第三自然段，画画他学画的过程。

3、 自由发言

谁想把你的理解和我们分享？

（王冕用省下来的钱买了画笔、颜料，还找了纸；他把自己的零花钱拿出来买来画画用的材料）

4、 出示：王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找了一些纸，学画荷

花。

（1）读带颜色的字

（2）这个字表现的小王冕的什么精神？

教学提示：古时候的纸张不像现在，那时候纸很珍贵，一般人家是用不起。这给小王冕的学画带来了很大的经济压力。他退缩了吗？又是怎样做的呢？

（懂得节俭，不乱花钱，体谅父母的辛苦用自己节省的钱完成梦想）

小结：孩子们，这么一位对生活积极向上的放牛娃，没有因为家庭的贫寒，放弃梦想，更没有因为要完成这个梦想而要求父母什么。他在用自己的方法解决问题，完成这个目标。

5、 孩子们再去体会小王冕的艰苦。

（再次读王冕准备画画材料的句子）

6、这个目标是那么容易就达到了吗？请同学们继续去发现。

要求：（1）读王冕 ……此处隐藏9754个字……>

4．荷：上下结构，下边分为左右两部分。

5．更：笔顺是：。

6．美：上下结构，上边是“羊”字头，下边是个“大”。

7．丽：上边是“一”，下边是两个“”。

8．买：“读”的右半部分去掉“十”。

（四）作业：

完成生字本。

第三课时

（一）复习检查：

朗读全文。

（二）指导背诵第二段。

六、布置作业

完成课后2、3、4题。

七、板书设计

《王冕学画》原文

古时候，有个孩子叫王冕。因为家里穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。他一边放牛，一边找书来读。

一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊!

王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。开始怎么也画不好，可是他不灰心。

他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。这样练习画了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

《王冕学画》教案

教学目标：

1、理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。

2、继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。

3、正确、流利、有语气的朗读课文。

教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。

教学难点：指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。

教学过程：

一、揭示课题，引入：

1、齐读课题，说一说：读了课题后，你能知道课文会写什么内容?

2、那你认为课文会围绕着哪个字来写?(学)

二、学习新课：

1、教师范读课文，学生标出自然段。

2、介绍王冕：王冕是我国元朝的一位的诗人和画家。他从小刻苦自学，晚年隐居九翠山，以卖画为生。他善画没骨梅花，题画的梅花诗也很有名。他还写过不少反映无未社会现实的诗歌。

3、学习课文第1段：

①自由读课文，思考：这一段共有几句话?每一句讲的是什么?

②“只读了三年书”是什么意思?说明了什么?

(说明王冕家里很穷，条件差，上不起学。也说明他的知识少。)

③遇到王冕这样的家境，一般小孩会怎样?而王冕又是怎样做的呢?请你在文中画出来。

④你怎么理解“一边放牛，一边找些书来读”这句话?

“找”‘这个字体现了王冕没有钱买书，但他为了读书，千方百计地去寻找书来看。

“一边…一边…”说明王冕很爱读书学习，所以在放牛的同时也不忘了找书看。

⑤再读课文，思考：这些和他以后成为的诗人和画家有什么关系?

4、学习第2段：

①默读课文，说一说：你从那些词语可以看出雨下得很大?

乌云密布：这是雨前的景象，预示着大雨即将来临。

一阵大雨，清水滴滴，水珠滚来滚去--说明是大雨，而且下得不长。

②读一读第3-4句，思考：这两句写的是什么?

(雨后景色和湖中美丽的荷花。)

③你从那些地方可以体会出这真是美景?

(满湖通红更鲜艳粉红色的花瓣碧绿的荷叶清水滴滴水昧滚来滚去)

④我们看：夏日的一阵雷雨过后，晴朗的天空，通红的湖水，映衬着湖里鲜艳的荷花。

这真是一幅极为奇妙的图画。王冕面对这样的美景怎么样了?

(出神——说明他对自然的美景的喜爱。)

(心想…要是…那…——觉得很美，想留下它。)

⑤齐读这段，想一想：这段话是按什么顺序写清楚的?

按雨前--雨后的先后顺序写的。

1-2句：先写王冕在湖边放牛，忽然下起了大雨。

3-4句：接着写湖面上的景色和美丽的荷花。

5句：然后写王冕看荷花，想把它画下来。

5、学习第3段：

①齐读课文，思考：王冕是怎样学画荷花的?

②默读，标画出重点词语，体会理解这样写说明了什么?

(省下来的钱买了又找来开始他画不像不灰心，天天画)这说明他学画很刻苦，肯下功夫。

③指名读最后一句，想一想这句话是什么意思?

说明王冕荷花画得好极了，和湖里真的荷花没有两样。

三、总结全文：

1、齐读课文，思考：通过学习课文，你明白了什么道理?

无论做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。

2、在学习上，你要向王冕学习什么?

四、练习：

1、练习背诵课文第2段。

2、看着书中的插图，想一想：这幅图画的是什么?

课文中哪儿写出了图中的意思?你能把这几句话背出来吗?

3、填空练习：

()的'傍晚 ()大雨 ()的荷花 ()的花瓣

天空() 水珠() 情水() 荷花()

《王冕学画》教学反思

本节课比较充分的体现了“教师主导——学生主体”的教学思想，具有明显的学科特色。而且信息技术与学科整合有独特的优越性也越发突现出来。小学语文课堂中引入计算机进行辅助教学后，不但丰富了教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，培养了小学生的创新能力，在很大程度上提高了课堂教学效率。

通过欣赏荷花照片，背诵描写荷花的句子，来感受荷花之美，拉近学生与文本的距离。在此基础上，再将王冕画的荷花图与之相比较，帮助学生理解王冕的画技精湛，激发学生学习的兴趣。

在生字教学时，引导学生自主学习生字，注重给予相当的时间进行个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音——识记字形——理解词义”等环节来自学生字。同时，在指导学生识字的过程中能根据生字不同的特点有所侧重，不面面俱到，提高了识字的效率。

这一环节应注重培养学生的阅读基本功，如：正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不读破句，读准轻声等。只有长期地坚持这样的训练，才能为学生日后的阅读扫清障碍。

其次，我能注重培养学生的质疑能力，教会学生从课题中大胆质疑，并从读中去释疑，从读中去感悟，初步培养学生质疑的意识。这样，整个教学就是建立在“设疑引学——辩疑解难——释疑巩固”的过程中。

文中的这些语句看似浅显，学生好象能理解。但那样的理解实质是表面的，朦胧的。只有通过教师细致地朗读指导，适时地补充课外资料，为学生创设情景，才能使学生走进教材，真正理解王冕画得好是勤学苦练的道理。

同时，多媒体动画的运用，给学生创设了生动的故事情境，激发了学生学习课文的兴趣，真正起到了辅助教学的效果。