《火车的故事》教案

时间:2024-07-25 17:10:09
《火车的故事》教案(15篇)

《火车的故事》教案(15篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《火车的故事》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《火车的故事》教案1

学习目标

1.认识“郊、列”等14个生字,会写“名、发”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解火车的发展,激发创造的欲望。课前准备挂图,多媒体课件,生字卡片。

第一课时

谈话引入同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事,(边说边板书课题)你们知道些什么呢?(学生畅所欲言)今天我们一起来学习《火车的故事》,你将会了解到更多关于火车的知识。

初读课文,识记生字

1.借助拼音读课文。要求:读准字音,画出生字多读几遍,读通课文。

2.检查识字情况。齐读,分组读,抽读。

3.听老师范读,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。结合插图,边读边想

4.自读第1、2自然段。指名读第1自然段,理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景,也可以把自己的手当做火车,演示“飞驰而过”的样子。5.读第3自然段。

a.读了这个自然段,你了解到什么?蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟)电力机车(教师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面*电线提供能量)

b.磁悬浮列车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的`是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见,我国上海也有)

c.朗读领会。

6.自读第4、5自然段,提出不懂的问题。

a.理解“夕发朝至”:“夕”是晚上,“发”是出发,“朝”指的早上,“至”是到。谁能把词语意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了)

b.爸爸还说了什么?

c.引导理解不懂的地方。如:教师可以用简笔画,画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4 000米,是世界上最高的地区,被称为“世界屋脊”。

d.指导朗读,重点读好长句子:“我国正在……青藏铁路”。

4.读第6自然段。你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

第二课时

朗读课文复习巩固生字

1.学生读生字卡片。

2.游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片,再组词语。

书写指导

1.观察字形结构,想想怎样写才好看。

2.重点指导:“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好,整个字才好看。拓展练习以小组为单位,合作设计一列未来的火车,大家交流。总结注意肯定学生的创新之处。

《火车的故事》教案2

1、教材分析

本文是一篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速,修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式,借以激发学生学科学,爱科学的兴趣。

本文的重点,认识14个生字,会写6个字,正确流利地朗读课文。

本文的难点:(1)、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解

(2)、对课文中出现的几个词语,如:“飞驰”、“夕发朝至”,“创举”“海拔”也较难理解。

(3)、生字“弄、断、修、建、世”很难记住。

2、教学建议

(1)识字:本课的生字多,且较难,有许多字,既不是会意,又不是形声词,所以建议应突出二点。

①呈现多样的识字方法,激发学生识字的积极性。

提、速、查:让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字,为今后“归类识字”打下基础。

郊:用跟熟字“校”比一比的`方法进行认识。

断、修、梦、弄:可用猜字谜的方法进行教学,如:“大米放在筐里,称称有几斤”(断)。“一人一竖短,折文右上边,三撇在右下,此字认不难”(修)“林中看夕阳,像在梦幻中”(梦)。“小王一人在小弄里跑”(弄)。

②创造丰富的教学情景,注意在复现中巩固。

儿童识记汉字的一个特点就是记得快,忘得也快,所以巩固识字尤为重要。如本课的“建、创、列、世”,这些生字平时也很少用到,认教时也没有好的识字方法,也只能通过多次反复出现,让学生在不知不觉中认识它们。但机械的重复出现学生又觉乏味,这就不光在课堂上做游戏识字,又在教室的一角布置“我会认”园地,把最容易忘记的生字写在各种有趣的物体上,如:“苹果、梨、树叶、蘑菇、鸭子、小鸡……”而这园地有时布置成“果园”,有时布置成“树林”,有时布置成“草地”,每过几天换一背景,这样的情景教学巩固生字,学生很乐意接受。

(2)、写字。

本课要求书写的六个字中四个是合体字 “名、动、晚、新”,其中“名”是上下结构,“动、晚、新”是左右结构。四个合体字都是由已写过的熟字组成,不是难点,提醒学生注意的是“晚”字的右边不是“兔”,“兔”的一点代表眼睛。另外二个独体字“发、成”。指导“发”时,可与“友”进行比较,指导“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。

  3、朗读感悟

我们都知道“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。可本文是常识性课文,对农村孩子既没见过,又没有坐过火车,课文语言没有童趣,学生对这类课文最不感兴趣,所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键。

①实物演示激发兴趣。

A、出示一列玩具火车,在讲台上演示转几圈后,教师卸下机车让学生来操作,当学生发现后面的车厢走不动时,老师随机问:这么长的火车车厢,一节连着一节,靠什么带动呢?这时学生肯定纷纷举手回答问题。(靠机车带动)

B、应当堂卸下机车中发动机旁边的电池,再让卸下电池的机车带着车厢在讲台让学生演示开车,可机车没法带着车厢开动。这时老师问:机车发动还要靠什么?学生也一定知道靠“电”,机车发动还靠什么呢?

②课件演示激发兴趣,边讲解。

A、蒸汽机车(它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)。

B、内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气,产生少量的烟)。

C、电力机车(电力机车的车顶上有电线。它行驶时,下面靠两根铁轨,上面靠电线提供能量)。

D、悬磁浮火车(当今世界上最先进的火车,速度快,接近普通飞机。)随机追问,你最喜欢哪种火车?学生 ……此处隐藏15790个字……、结合插图,边读边想

1、自读第一、二自然段。

指名读第一自然段,理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景,也叫以把自己的手当作火车,演示“飞驰而过”的样子。

2、读第三自然段,

a读了这个自然段,你了解到什么呢

蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。)

电力机车(老师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面*电线提供能量。)

磁悬浮火车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见,我国正在研讨中。)

c.朗读领会。

自读第四、五自然段,提出不懂的问题。

a.理解“夕发前至”:“夕”奖晚上,“发”是出发,“朝”指的'早上,“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了。)

b爸爸还说了什么?

C引导理解不懂的地方。

如;教师可以用简笔画,画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4000米,是世界上最高的地区,被称人‘世界屋脊”。

d指导则读,重点读好长句子:“我国正在…青藏铁路。”

读第六自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

第二课时

一、朗读课文

二、复习巩固生字

1、学生读生字卡片。

2、游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片.再组词语。

三、书写指导

1、观察字形结构,想想怎样写才好看。

重点指导:“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好,整个字才好看。

2、拓展练习

以小组为单位,合作设计一列本来的火车,大家交流。

三、总结

注意肯定学生的创新之处。

《火车的故事》教案15

学习目标:

识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车,感受我国铁路建设的科技进步

学习重点:

识字、写字,感受科技进步

学习难点:

了解课文介绍的几种火车

课前准备:

课件、生字卡片、投影。课时安排:2课时。

教学过程设计:

第一课时

一、图片激趣导入;

1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!学生看图有礼貌地打招呼。

2、学生认读课题你们喜欢它们吗?今天,让我们一起来和它们交朋友!学习一篇故事!板书出示课题:火车的故事你能读读故事的题目吗?

二、初读课文,初步整体感知;

1、借助拼音读课文要求:读准字音,遇到难读的字画出来,多读几遍学生自由读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。

2、指名分自然段读课文

要求:

①朗读的学生做到“四不”即“不错字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”

②听读的学生当小老师认真听,按“四不”要求给朗读的学生打分,错一项扣一分。整篇课文朗读完后,各位小老师反馈评价,说说读错的字音,老师相机贴出难读的生字,全班同学认读记忆。

三、自主学习生字、

1、过渡:故事中有14个生字宝宝,你能认出它们,正确读出它们的名字吗?课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字;

①学生在小组里说说哪些字难记,你有什么好方法记下这些生字

②学生反馈学习情况,评选识字小能手3认读词语小火车

2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生)形式:学生男女赛读,开火车读等

四、指导书写;

1、出示要书写的6个汉字,认读要书写的字

2、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说哪个字难写,怎样能写好。

①学生在小组里交流自己的观察发现

②学生反馈,老师根据学生的发言补充或强调

3、学生观察、书写两个字“成、晚”,反馈后集体评价

①写字前提醒学生认真描红一个,再仿写两个

②老师挑选典型性的作业,学生集体评价

4、学生以正确的姿势继续描红和临写,老师进行指导

第二课时

1、复习巩固生字词语认读“我会读”中的词语。

2、精读课文,读中思考,读中感悟

一、简单了解课文介绍的四种火车

1、学生带着问题读课文,用笔画出答案《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车?请大家读读课文,找出答案用笔画出来。

2、学生反馈,师按顺序贴出四种火车的名称:蒸汽机车→内燃机车→电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)

3、学生带着问题再读课文,理解课文

①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车,它们的进步越来越大,其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车,请大家读读第3自然段,找出答案。

②学生在精读第3自然段,找出答案

③学生反馈,师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书)

二、感受国家火车事业的.科技进步,进行说话训练

过渡:世界火车的发展是越来越进步,我国的火车也有了很大进步!

1、感悟第4自然段,进行说话训练

①指名读第4自然段

②学生自由说出不明白的地方,全班针对问题,进行讨论,老师引导理解、感悟

③说话训练课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海,可以夕发朝至”两句话,让学生用“因为……所以……”把两句话连起来说一说。

2、感悟第5自然段,进行说话训练过渡:我国的铁路建设还有一个了不起的创举,这就是我国的青藏铁路。

①课件展示青藏铁路紧张修建的图片,背景音乐是韩红的《天路》。

②说话训练,说说自己看图后感受

③学生质疑,走进文本找答案a课件出示:“这真是一个了不起的创举!” b学生说说不明白的地方c学生读第五自然段,找出关键词语,帮助理解d师总结,引导学生读出高兴、自豪的感情

三、课外拓展及作业

1、你心目中的新型火车是什么样的?学生展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车。

2、学生回家把心目中的火车整理画出来

四、板书设计

火车的故事

蒸汽机车

内燃机车

电力火车

磁悬浮火车

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